很多人都将练习曲看作“处方药”，什么方面不好，练一练某个练习曲就会好了。 练习曲真的能“对症下药”吗？哪会有这种事。练习曲起到什么作用呢？无非是加大练习的量罢了。“XX弹不好，回去练练某条练习曲”和“XX弹不好，回去把这里练100遍”其实是一样的，都是不动脑筋的笨方法，只不过前者会使建议者显得比较渊博，所以挺多老师爱这么说。实际上“练练某条练习曲”还不如“把某处练上100遍”有效，因为学一首新曲子你还得多花时间来另起炉灶呢。 从解决问题的角度来说，练什么不重要，怎么练才是重要的。      就像那句广告词说的，“步步高点...

旅美青年钢琴家，先后就读于先后就读于上海音乐学院、柯蒂斯音乐学院、纽约曼哈顿音乐学院，获博士学位，Yvar Mikhashoff 2011年国际比赛冠军，“通向未来”国际当代钢琴比赛一等奖获得者，2010年德国政府DAAD国际学术交流音乐艺术奖得主。 误区一： 学琴功利，揠苗助长 柴琼妍：“在接触了许多学生和家长之后，我发现，他们存在很大的误区，其中一个就是将级数变成了衡量学生钢琴水平的标准。” 如今，考级的功利使得很多非专业的家长认为十级就是钢琴最高水平便盲目让孩子跳级，增加孩子的负担。 首先，需要达成共识的是，学钢琴的根本目的不是在于考级。当然考级本身并非没有可取之处，它在钢琴学习中起到衡量技术技巧、艺术...

现如今，越来越多年龄很小的孩子加入了学习钢琴的行列，于是，家长的陪练就显得至关重要，如何能让自己和孩子都能在平时的练习中轻松愉快些呢？ 一、试着调整自己的心态。想一想为什么会让孩子学钢琴？不是为了走专业道路，唯一的目的就是让他以后能有个自娱自乐的方式，能让他自己去体会音乐中的喜怒哀乐并能在音乐中释放自己的心情。因此，家长要时刻告诫自己，期望值不要太高，不能太着急，不能让孩子对学习钢琴产生抵触的情绪，要培养孩子发自内心的喜欢钢琴。 二、调整好自己的陪练内容。一是坐在旁边静静的欣赏，赞扬他，鼓励他；二是在手指和错音方面适时地稍加指点。 三、调整好自己的陪练方法。孩子毕竟还很小，课堂上老师教的内容...

1 不要让孩子恐慌 钢琴要好过很多乐器 千万不要对孩子说，学钢琴多难多难，多苦多苦，回头琴我给你买回来了，你要是不好好学，我就怎样怎样之类，孩子会有退缩的心理，会害怕，先入为主的觉得学琴是件痛苦的事。其实钢琴在所有乐器里相对是比较容易入门也比较容易做兴趣引导的，所以不要有钢琴很难学这种误区。 2 要讲究效率 不宜单纯看时间 不要以为孩子练琴就该一坐一个小时以上，一个成人都未必能坚持每天做一件枯燥的事情认真的坚持一个小时，何况孩子。其实，启蒙时期的钢琴作业量并不大，孩子如果可以在短时间内完成，为什么一定要拖延到一个小时呢？随着孩子年龄增长，作业压力会越来越大，如果我们从一开始就强制规定孩...

这是一套《约翰·汤姆森简易钢琴教程》(小汤1-3)讲义内容，比较全面介绍孩子学习的重点和难点。 1、 初识汤姆森教程的三大特点： 这套教程针对的是学龄前的孩子或幼儿学习者，对于小朋友们来说，学习这套教材是一个非常好的选择，因为他可以让我们毫不费力的学会钢琴，首先我们看一下第一册的特点吧： 1) 第一册的特点在于它以识谱为主，介绍所有的小朋友们学习一些简单的乐理知识，然后有一些简单的弹法，主要是段奏的弹法。 2) 第二个特点呢是它有着很活泼的谱面和生动的题目，让小朋友增加了一种弹奏的想象力，使小朋友很高兴的去弹奏。 3) 第三是循序渐进，每一课都有一个新的课题，还有一个个的小人儿来提醒我...