2015年春节最后一节课内容及要点（2016.1.31） 哈农继续前4条的练习，每天弹琴前练习（注意手型及手指的立住） 大汤1：旋转木马：注意手的落提弹奏方法，手指的换位 西班牙的节日：切分音的的出现及理解。表情记号及速度。 孩子们的拜厄 第52条，左手连奏，突出右手 旋转木马范例： 西班牙的节日范例： 孩子们的拜厄 第52条

如何区分大小调?如何判断大小调？ LZ,其实判断方法是很简单的,就看整个旋律或者曲子的主音,平行大小调是共用同样的调号,但是围绕的主音却不一样,比如C大调围绕的是do,而a小调围绕的则是la这个音,所以第一个方法就是看结尾(音乐结尾一般都是结束在主音上)的音,这是其一 还有一个就是看所运用的和弦,或者谱子上的音所构成的和弦,如果是大调,比如C大调会多用它的I IV V级(分别是C,F,G和弦)而如果是a小调也会多用它的I IV V级(分别是Am Dm Em)这是其二 最后LZ还可以根据听辨其特点来看,大调一般听上去都很明亮哦,而小调则比较暗淡.

所谓关系大小调,或称“平行大小调”,是指调号相同的一对大小调,它们互相为对方的关系大调或关系小调 例如C大调和a小调互为关系大小调：C自然大调和a自然小调的音阶中均无升降号（调号相同），只不过C大调音阶中的主音比a小调同样音级上的音高一个小三度。 又例如F自然大调和d自然小调的音阶中都只有降B，而其他音均无升降号，只不过F大调音阶主音比d小调同样音级上的音高出一个小三度。 如何通过看谱判断一首乐曲（或其中某一段）是什么大调或者是与之相关系的小调，则需要借助乐谱的调号和主音的位置来判断。

小调式为西方传统调式之一，由七个音组成，共有三种。 1、自然小调式： 音阶结构为大调的6 7 1 2 3 4 5 6，各音级间的关系为大二度、小二度、大二度、大二度、小二度、大二度、大二度。 2、和声小调式： 和声小调式的结构是在自然小调的基础上升高7级音，即6 7 1 2 3 4 #5 6，各音级间的关系为大二度、小二度、大二度、大二度、小二度、增二度、小二度。 3、旋律小调式： 旋律小调式的上行是在自然小调的基础上升高6、7级音，即6 7 1 2 3 #4 #5 6，各音级间的关系为大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、大二度、小二度。而下行时其音阶结构与自然小调式相同，也就...

调式的一种体系，包括大调与小调两种调式。其三级音为大三度者为大调式，其三级音为小三度者为小调式（一般情况下）。自17世纪起在欧洲音乐中占重要地位，后也应用于其他地区。自然大、小调式 取自然音阶中任何一音为主音，然后按全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的顺序排列而得的调式音阶，即为自然大调式（亦称大音阶）。这时半音位置在调式音阶的第 3与第4、第7与第8音之间，其特点为:主音与其上方三度音、六度音、七度音构成大三度、大六度及大七度音程。如果按全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的顺序排列，则为自然小调式（亦称小音阶）。这时半音位置在调式音阶的第2与第3、第5与第6音之间。其特点为：主音与上...

调式（mode），若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系，称为调式。调式是人类在长期的音乐实践中创立的乐音组织结构形式。通常在阐述调式这一概念时，常常把调式的中心音——主音作为起点和终点，其他各音按音高的顺序依次排列成音阶的形式，称调式音阶。在不同的历史时期与不同的民族和地域，形成各种不同的调式。各种调式因其音阶结构、调式音级间相互关系以及音律等方面的差异，而各具特色与表现力。调式和其他表现手法配合在一起，可赋予音乐以一定的表情素质与不同的风格。

孩子学琴考完10级之后，除了少数有志于从事音乐专业学习的孩子继续学习外，大部分的孩子往往出于“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。 一部分孩子虽然习琴也在继续，但是练琴效率大不如前，乐曲的选择较为随意，弹奏要求放松，没有考级的压力，弹琴似乎失去了动力与方向;而其余大部分的孩子则是考完10级后对乐器逐渐冷淡和远离，甚至“绝缘” 碰都不愿碰，10级过关也意味着琴路的终点，10级过后学琴生涯仿佛理应“功成身退”。 应该说，从主观上来说，10级考完后，许多家长和老师都希望孩子继续学习，毕竟艺无止境。10级之后的学习内容还是有很多，而且弹奏已经成了孩子生活的一部分。学琴之路一路走来，实属不易...